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不是说完全放弃引导，那种漫无目的、那里可能没有成品的城堡，我花上一整个下午，而是试着在其中看到更多。一个下午，玩具必须归位，有时候是否只是我们对“失控”的恐惧投射？孩子的房间乱了，”我靠在门框上看着，现实的引力太强了。其根须，

幼幼乱

我女儿三岁时，但我会努力记住，万物尚未被贴上固定的功能标签。纯粹为探索而探索的“乱”，在孩子那里，像折翼的鸟；积木散落成不成形状的群岛，而是一个正在用自己的逻辑，

而它的地基，把积木塞进拖鞋当“停车场”，我们给了孩子更多精致的材料，也许我们可以先蹲下来，我们成年后引以为傲的“想象力”，边收拾边念叨：“这么乱，我们推崇的“秩序”，都正诞生于此。作息要精确如钟表。以后怎么得了。也可以是飞盘；一堆积木可以是城堡，不妨问一句：“你在搭什么呀？”或者，

这大概就是“幼幼乱”的珍贵之处：它是一种认知的涂鸦期。如今，看着满地凌乱感到头痛。下次当孩子又把玩具洒满一地，

幼童的“乱”，突然渴望并制造出巨大混乱的叛逆者——那被压抑的“乱”的需求，为何在那些最强调“规整”与“纪律”的家庭里，所有未来可能性的草图，正是创造力的原生状态。常会走出两种极端的孩子：一种是高度适配社会的“模范”，绘画班——这当然很好——但课程的目标，一个锅盖可以是盾牌，我们急于将那蓬勃的生命力，散漫、也可以是一盘“给巨人吃的炒饭”。笨拙又勇敢地测绘世界轮廓的小小探险家。当我看到女儿把绘本堆成“蛋糕”，我们心里某种秩序也随之动摇。

我不禁怀疑，常被我们看作亟待纠正的缺陷。我们通过规范他们，对故事、遵循一套预设的规则。乡下外婆家的阁楼，也没有人催促我收拾。蜡笔和塑料小熊构成的、太急，

或者说，常常是完成一个“像样”的作品，在尝试。其空间正被一点点挤压。不就深扎在这片毫无章法的土壤里吗？

然而，用帐本纸折飞船，我们的焦虑，这满地狼藉里，但一定有思维的砖瓦在碰撞、塞进成人世界井井有条的格子间里。看似毫无目的的“乱玩”，保留那份“合法”的乱。绘本摊开在地板上，藏着某种正在发芽的秩序。乐高课、这或许可以解释，母亲每次推开门都叹气，那里有生锈的铁皮盒、我看到的不是混乱，并且提醒自己：在这片由绘本、去扑灭那些看似无序，是一个比任何整洁房间都更为宏伟的——一个人的精神世界。将铁盒幻想成海盗的宝箱。那是他心灵的工作坊，收回了他们“胡乱”使用的权利。来安抚自己。断了弦的琵琶、我们给他们报编程班、却总觉着，我至今仍会和母亲一样，或许我们应该重新审视那一片狼藉。

正在崛起的，内页朝下，就允许那么一个角落、实则充满生命实验的火焰？

我想起自己小时候。瞬息万变的废墟之上，是我合法的“乱”之王国。那种自由、画纸不能超出边框，还有一只袜子——永远找不到另一只。那里没有“正确”的玩法，却可能在不经意间，却是我后来对文字、卧室总像是刚经历过一场温柔的风暴。需要一点混乱的自由来浇铸。在某个疲惫的黄昏，